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备课组长工作计划

时间:2024-02-04 11:41:03
备课组长工作计划

备课组长工作计划

时光飞逝,时间在慢慢推演,又迎来了一个全新的起点,让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编收集整理的备课组长工作计划 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

备课组长工作计划 1

一、情况分析:

本届高三文科有六个班,普通班,加强班。差别比较大,基础知识不够牢,解题能力不够理想。

二、备考依据:

初.高中9本地理教材、《地理学科考试大纲》、蓝本《步步高》。

三、工作目标:

进行第一轮复习掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习,要让学生达到下列要求:

(1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。

(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。

(3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。

(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。

四、具体措施:

(1)钻研课标.考纲和教材,对教材内容进行归纳总结。着眼课标,建立网络,进行全面系统地复习。

1、分析考纲,把握考纲变化。

2、全面了解课标,把握重点。

3、突出主干,落实基础。知识系统化。

4、注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

(2)研究历年高考试题。

每位老师都要对近五年的高考题进行研究,要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考动态。

(3)努力提高教学质量:

1、备课:备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研课标和教材的基础上备课,要在把握高考方向的基础上备课,要在全面了解学生的基础上备课,要在充分认识自己的基础上备课。

2.加强集体备课

每周至少要有两堂课做到集体备课,发挥集体的智慧。通过碰头会、电话、网络各种形式加强组内问题的讨论,取长补短,互通信息,相互促进,共同提高。

2、上课:在认真备课的基础上上好每一堂课,上课要注意发挥自己的优势,要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长,因材施教,补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。

3、课后反思:认真总结每堂课的得失,养成每课一反思的习惯,在反思中求进步。

4、完善听课制度,取长补短,以期实现共同提高。

5、精选、精练、精评习题:

教师对试题要精心挑选。即主任一直强调的“老师下海,学生上岸”,题不在多,关键要精。要起到真正练习的作用,不然还不如不练。同时老师要多做题,要分析试题,要把握高考题的特征,要学会自己命题。具体做法是:利用好每次周考、月考,出好每次考试题;再次是搜集各地市模拟题精选分类汇编,整理每单元的综合测试题;还有就是整理近六年各地高考题分类汇编总结,一轮适当练习部分高考题;对辅导书上练习,要教师先做,再让学生做,要有所选择的做。

同时试题讲解要及时、要讲透,要注重解题方法,解题思路的培养,还要强调答题的规范化,用词的专业化。对典型题还要写到纠错本上。

(4)课外辅导要灵活。多种方式,多种时间,多种场合。不同的学生不同的辅导。关注目标学生,重视补缺补差,有希望的地理单科偏差的同学要个别辅导,对不同班级同学要分层指导,提高班级整体水平。

(5)加强督促和检查;

除了检查每次作业是否按时保质保量的完成外,还要通过提问检查要求掌握的内容是否掌握,还要继续加强学生纠错的检查和督促。

五.授课内容及时间安排:

这段时间,主要进行必修(一)、必修(二)、必修(三)的复习

九月份:一轮复习

考点11常见的天气系统(3课时);

考点12气候类型及判读、全球气候变化(3课时);

考点13自然界的水循环、水资源的合理利用(3课时);

考点14大规模的海水运动(2课时);

单元考及讲评(2课时)

考点15营造地表形态的力量(2课时);

考点16山岳的形成、河流地貌的发育(3课时);

单元考及讲评(2课时)

考点17自然地理环境的整体性(2课时);

考点18自然地理环境的差异性(2课时);

月考及讲评(2课时)

十月份:一轮复习

考点19人口的数量变化、人口的合理容量(3课时);

考点20人口的空间变化(2课时);

单元考及讲评(2课时)

考点21城市内部空间结构、不同等级城市的服务功能(3课时);

考点22城市化(3课时);

月考及讲评(2课时)

十一月份:一轮复习

考点23农业区位选择(2课时);

考点24农业地域类型(3课时);

单元考及讲评(2课时)

考点25工业区为因素与区位选择(2课时);

考点26工业地域的形成(1课时);

考点27传统工业区与新兴工业区(3课时);

月考及讲评(2课时)

十二月份:一轮复习

考点28交通运输方式和布局(2课时);

考点29交通运输布局变化的影响(2课时);

考点30人地关系思想的演变(2课时);

考点31中国的可持续发展实践(2课时)

单元考及讲评(2课时)

考点32地理环境对区域发展的影响(2课时);

考点33地理信息技术在区与地理环境研究中的应用(2课时);

月考及讲评(2课时)

20xx年元月份:一轮复习

考点34荒漠化的防治(2课时);

考点35森林的开发与保护(2课时的前);

考点36能源资源的开发(2课时);

考点37河流的综合开发(2课时);

单元考及讲评(2课时)

考点38区域农业发展(2课时);

考点39区域工业化与城市化(2课时);

考点40资源的跨地区调配(2课时);

考点41产业转移(2课时);

月考及讲评(2课时)

20xx年2月份:二轮复习

专题一:等值线(大约2月14号放寒假)

附一、高三地理备课组活动一览表

附二、集体备课活动安排;

时间:每周五第2、3节地点:北教学楼一楼西头政史地组办公室附三、听评课活动安排

朱标:周一第6节1班……此处隐藏14939个字……理图表和数据、综合分析等技能。教材每节课的知识容量都非常大,且与数学、物理等学科有一定联系,教与学的难度都较大,教师必须处理好教材与课标的关系、学生能力培养与完成教学任务的关系,特别是“以生为本”的教学理念和信息的不断更新,更需要教师认真备课,在有限的授课时间内取得良好的教学效果。

2、学情分析:

高一学生由于年龄、习惯、学习态度、地理基础等方面参差不齐,加之学科间的知识不匹配,学科知识和学习能力都较薄弱,虽然对自主、合作、探究的学

习方式会有较大的兴趣,但教材以专题的方式呈现学习内容,对他们来说会存在较大困难,对知识点不易理解和掌握。

三、具体工作计划

据以上分析和学校的要求,现制定高一地理备课组工作计划如下:

(一)进一步规范和加强备课组活动

1、坚持每一至两周安排一次集体备课和教学研讨。时间定为每周五上午,每次轮流由一个教师作为主备课人,并做好备课组工作记录,定期及时将集体备课资料上传校网站。

2、每次活动有主题、有针对性,通过一系列活动将本组地理教师凝结为一个整体,强化整体意识,发挥整体作用,实现智慧互渗,提高集体备课的实效性,使全组教师共同进步。

3、做到备课组内“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究,提高整体的备课以及教学质量。

(二)深入开展教学研究,提高教学质量和效益

1、充分利用多媒体及网络的设备和资源,做到分工合作,相互学习,实现教学经验、方法和资源的共享。并开展经常性的相互听课学习、相互交流教学经验和心得体会,以达到相互促进,共同提高的目的。

2、利用集体备课的时间,不断加强教学研究、相互交流和学习。对课堂教学工作进行回顾和交流,分享对课堂教学的体会和反思,并结合我校学生的实际情况,适当改进或重组教学内容,及时调整教学进度。重点研究和解决教学过程中出现的疑难问题,共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。

3、积极参加市、校等各项教学教研活动,组织学生踊跃参加全国第六届“地球小博士”地理科技大赛活动。

4、教学进度的安排:由于地理必修1的教学内容知识容量大、难度深,且本学期教学课时少,故要对教学内容进行必要的调整和压缩,对教学进度抓紧抓好并及时调整,力争在期末考前一周结束新课讲授,以保证期末考试的复习备考时间。(另附教学计划进度表。)

本学期各项测试的安排:试卷难度不低于0.7。每次由一人命题,一人审核,三位教师轮流负责。每次测试后及时进行阅卷、试卷评讲、问题分析、解决问题的措施探讨及施行。

(三)积极配合学校各项工作的展开

1、“三环五步”课堂教学模式研究

本组计划活动2次,学期结束交教学案例2篇、论文或教学反思2篇。

2、“教学质量检查活动月”工作安排

(1)时间安排:20xx年11月23日至20xx年12月24日

(2)主要内容:

①课堂教学检查:形式为随堂听课,对象为35周岁以下青年教师。检查结束后向教导处提交各授课教师教学设计、听课教师评价表和书面评价意见。

②教学设计检查:内容为本学期教学设计,对象为45周岁以下教师,12月16日下午5:30前交至教研组长处。

③作业布置及批改情况检查:对象为45周岁以下教师,教导处随机抽取。

④对全校学生进行问卷调查:对象为全体教师。

⑤分年级召开学生座谈会

备课组长工作计划 15

本学期我但任高三语文课。针对高三教学的特点,特拟定本计划。

一、学情分析

本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。

二、教学设想

1、研究考试纲,加强学习。认真研究语文教学纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习,夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

3、落实培优补差工作,分层教学。根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学,提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

三、具体的措施及注意问题

以最节省的时间换取效率,是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下:

①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;

②<>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;

③<>基础知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一三,提高效率。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,助学生理清解题思路,教会学生解题方法,

4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累,就想通过试题训练产生“质”的飞跃,是不可能的,因而,各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道,提高学生的阅读水平,语文能力可随之提高,更能带动写作,且高考阅读份量不轻,因而抓好阅读是复习的一个重点。

6、依照《纲》和《考试说明》的要求,把每一个知识点落实,教会学生解题方法,将出题者惯用手法告诉学生,如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断,将字面上写而未透的内容明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文,不懂提取组合加工原文的毛病。

7、本学期,语文科要加强综合性训练,练速度、练能力,通过训练来发现问题,解决问题,全面提高学生的语文能力。

8、扩学生知识面,引导学生做一个有心人,关心我们的国家、我们的社会,关心周围发生的事,注意从身边,从报刊杂志上有目的地收集资料,并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句。

9、写作方面,解决学生“巧妇无米”之难,积累写作素材;抓好审题立意,避免偏题离题;根据学生实际订出写作目标,例如层次低的要求做到观点明确,结构清楚,有材料,层次高的要求能辩证分析问题。

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