英语的教学总结

英语的教学总结（通用6篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么一份同事都拍手称赞的教学总结是什么样的呢？以下是小编为大家收集的英语的教学总结（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂是学生获取知识的主要途径，教师课堂的艺术性是开发学生智力，提高能力的重要保证。教师“独霸讲台”而形成的“一言堂”的教学模式让课堂教学效果大大打了折扣。因此，课堂教学教师要根据学生的特点，对症下药，选择最具艺术性的教学方法。著名教育家陶行知先生说：“教育的艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯定会用全部精力去做事情。”所以，教师要努力使课堂教学形式多样化，让学生在课堂中感到清新自然，轻松活泼，自信从容，从而喜欢英语课堂，喜欢学英语。 多年来，我在教学中，一直本着“师生同乐，寓教于乐”的指导思想，以尊重学生，发挥学生的主体作用为原则，实践着自己的教学方法――课堂中“信手拈来皆知识，举手投足皆教学”。现就自己的一点感悟略谈拙见，与同仁们分享。

一、“春风化雨，润物无声”的导课

人们常说“良好的开端是成功的一半，”巧妙又新颖的导课就为一节成功的好课打下了坚实基础。通常我们的课堂结构就是第一步先导课，这一环节，如果教师过于赤裸裸地复习旧知识，就会搞得学生莫名其妙；直截了当地说今天我们学习什么什么，激不起学生学习的兴趣，当然他们也就失去了上好这节课的信心。相反，教师如果能把旧知识的复习和新课的导入穿插在情景中，巧妙的结合起来，让学生在“春风化雨，润物无声”的境界中不知不觉地开始新知识的学习，那一定会取得事半功倍的效果。比如我在教授四年级下Unit3 Is This Your skirt？这一单元中的衣服类名词时，我带了一束各色的鲜花来到课堂，同学们特别兴奋，我们复习了颜色类单词，这时我随机把不同颜色分配给不同小组，让学生给老师出示的衣服配色，学生学习热情特别高涨，很快就巩固了衣服类单词。同时我又把这一束花作为奖品来评价学生这堂课的表现，大大调动了学生学习的积极性，这一束花真是起到一石二鸟的作用。又如我在教授五年级下Unit4 What Are Your Doing？第一课时，我在播放歌曲I Can Help之后，随口重复歌词“Now I ask you”，自然地提问“What can you do？”复习了有关家务劳动的动词词组后，我说：“You are all helpful， I can do many things ，too。 Now I am drawing pictures， I am drawing an apple tree。” 这一句过渡的话语自然地导入本节课的新知识drawing pictures， 又激起了学生学习的好奇心和求知欲。同时这棵苹果树又是我这节棵评价学生的主要途径――表现好的学生可以在他们小组所属的枝丫上画苹果，这一过程既培养了学生合作竞争的精神，突破本节课的情感目标；又很好地巩固了句型What are you doing？ I’m drawing pictures。用来导课的这棵苹果树起到了一石三鸟的作用，课堂教学效果能不好吗？所以我认为巧妙新颖的导课是上一节好课的基础，提高课堂效率的一个重要环节。

二、“有的放矢，多彩多姿”的授课

在研读课标的基础上，根据课型特点和学生特点，确定好教学的目标和重难点后，采取行之有效又灵活多样的教学方法，是提高课堂效率的主要途径。现就我在教学中常用的一些教学方法总结如下：

（一）形象地使用肢体语言

抓住小学生好奇好动的特点，在教headache， toothache， sore throat， fever等一些表病情的名词和bored， angry， happy ，sad， excited等一些表人物情绪的形容词时，我先做一些相关的表情，动作，并用英语单词来描述我此刻的感受，让学生猜其汉语意思。然后再一学生做表情，另一学生猜单词。这样大大调动了学生学习的积极性。又如我在教关于家务劳动的动词词组时，走到学生中间，形象地做一些模拟动作，并同时说：“sweep the floor， do the dishes， wash the clothes等等，学生脱口而出其词组的意思。然后我说英语，让学生做动作并跟着说，看谁的反应快，并在小组间展开竞赛。这样在一种轻松愉快的氛围中教学，引起了学生极大的兴趣，使整个课堂气氛立刻活跃起来。随着老师指令节奏的加快，学生的反应随之加快。学生在做动作时眼，口，耳，手多种感官并用，精神高度集中，脑筋快速运转，反应灵敏，加深了对单词的记忆。

（二 ）多途径地使用直观教学

小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力都较差，单纯的死记硬背，会使他们感到枯燥乏味。在教授单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力会被吸引，而产生极大的兴趣。比如在教水果类单词时，我亲自带水果进课堂；在教动物类单词时，我带图片进课堂；在教家具类单词时，我使用简笔画；在教玩具类单词时，我使用实物或幻灯片这些直观的教学手段，使学生看后迫不及待地想知道这事物或感受用英语怎么说，并会积极地记住这些单词。而且直观教具的使用对培养学生直接用英语思维的习惯非常有利。

（三）适时地创设语境

创设恰当的语言情景，使语言材料富有生活气息。这样学生会愉快地进入角色，把无声的文字变成实用的口语，使学生走出课本步入生活，克服了拘束感，增强了学生使用语言的兴趣和乐趣，调动了学习的积极性。比如我在教四年级下册Is this your skirt？这一句型时，我设计了“找失主”的语境。我拿一件衣服告诉学生是老师在操场捡到的，让同学运用句型Is this your ……？在班里找失主，同学们热情特别高，在这种语境中突破了本节课的重难点：在语境中灵活运用句型Is this your ……？ Yes，it is。/No， it isn’t。我在教My New Room这一课时，利用投影打出了喜剧片《家有儿女》中刘星和夏雨的房间照片，因为小学生特喜欢剧中的这两人物角色，所以对他们的房间特感兴趣。争先恐后地用There be句型和表方位的介词描述房间的物品相对位置。随机我让他们简单地画自己的房间，并用英语介绍给大家。这样他们在所设的语境中积极表现，重点内容得到了充分的巩固练习。使他们从“要我学”转变到“我要学”，提高了他们学习英语的主动性，课堂教学也收到了良好的效果。

随着中国进入WTO，全球经济一体化进程的到来，我国经济得以迅速发展。在这高速发展的信息时代，掌握英语成为我国新世纪公民的必备素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。近十 ……此处隐藏6180个字……流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优辅差计划

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。

第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。

第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；

第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高；

第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

五、立足长远，认真总结

在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但"金无足赤，人无完人"，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解；教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。

针对以上所说不足，在此提出改进措施：

1、加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2、注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。“兴趣是的老师”！教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。

总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。

今年，我任教高一理科1、2班的英语。1班47人，2班49人。经过一学期的学习，他们的学习目的明确，比较好学，成绩有所提高；学习态度认真，课堂气氛比较活跃但基础知识相对薄弱，为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学年的教学工作作了一点总结。

英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

第一、确立与新课程相适应的教育观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。

第二、使学生明白学习目的，提高兴趣

要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。

第三、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，高中生自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。

第四，严谨治学，保持良好的教态。

教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。

第五、积极创造语言情景。

目前教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。

第六、不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。